Projekts par ilgtspējīgu attīstību ar vides izglītības palīdzību
Ir noslēdzies Eiropas Savienības Erasmus+programmas pamatdarbības Maza mēroga partnerības projekts “Zaļa atslēga dzīvei un mācībām”skolu izglītības sektorā Nr2023-2_LV01-KA210-SCH-000177669.Projekta mērķis bija veicināt interesi, zināšanas un attīstīt prasmes un paradumus veidot izpratni par ilgtspējību, zaļo dzīvesveidu, domāšanu izglītojamiem. Iekļaujot vairāku valstu izglītojamos, veidojās vienota izpratne par vides un klimata pārmaiņu cēloņiem, ietekmi, norisēm, veicinot zināšanas, veidojot vērtību sistēmu, izpratni par cilvēku un dabas mijiedarbību, atbalstot sociālu un pilsonisku atbildību par savu izturēšanos pret dabas un vides resursiem, sekmējot pārdomāt un mainīt paradumus, būt atbildīgiem pret dabu, ekoloģiju, vidi, tuvāku vai tālāku apkārtni, resursiem, domāt par cēloņu un seku likumsakarībām dabas un cilvēku rīcības mijiedarbībā un līdzāspastāvēšanā. Izstrādājot materiālus,informatīvus bukletus, veidojot prezentācijas un video materiālus, darba lapas un organizējot meistardarbnīcas (kā pārstrādāt otrreizējai lietošanai apģērbu, kā ietaupīt energoresursus, kā mācīties gatavot, izmantojot bioloģisko produkciju, kā pašgatavot prieksmetus, ziepes, sveces, zobu pastu, kosmētiku, jogurtu, saldējumu, veselīgus našķus, ķirbju zupu u.tml.), kopīgās aktivitātēs (apmeklēt bioloģiskās saimniecības, apmeklēt iekoptus dārzus, iepazīties ar nacionālo dabas parku piedāvājumu, apmeklēt augstskolas, ūdenssaimniecības, atkritumu poligonus) projekta ietvaros dalībnieki mācījās dzīvot kvalitatīvi, atbildīgi pret vidi un apkārtni katra personīgajā dzīvē, katrā klasē, mikrovidē, kolektīvā, ģimenē, popularizējot zaļo dzīvesveidu, dzīves kvalitātes uzlabošanu, iesaistoties sociālajā dzīvē, reaģējot uz klimata pārmaiņām un globālo sasilšanu. Rezultātā dalībniekiem padziļinājās izpratne un zināšanas par konkrētu rīcību, kā ikviens var līdzdarboties, iekļauties sakoptā vidē, iesaistīties vides un ekoloģijas problēmu apzināšanā un risināšanā. Informatīvie un izzinošie materiāli ikvienam palīdz ieviest pārmaiņas savā dzīvē, ikdienā, paradumos, dzīvesveidā. Skolotāji pilnveidoja sadarbības prasmes, uzkrāja mācību materiālus, pilnveidoja IKT prasmes un valodu zināšanas, apguva tehnoloģiju izmantošanas iespējas, dalījās pieredzē, iepazina partnerorganizāciju no Spānijas un Grieķijas situāciju, iespējas, vajadzības, problēmas, risinājuma veidus un iespējas arvien vairāk domāt par videi draudzīgu dzīvesstilu, apkārtni, par veselīgu dzīvesveidu. Meistardarbnīcās gan jaunieši, gan pedagogi piedāvāja jaunus risinājumus lietu, priekšmetu, resursu ilgtspējīgai izmantošanai. Pasākumos un aktivitātēs iesaistījās vietējās sabiedrības pārstāvji – speciālisti, vides pētnieki, nacionālo parku darbinieki, augstskolu pasniedzēji, dabas aizsardzības pārstāvji, saimniecību īpašnieki, uzņēmēji, dažādu profesiju pārstāvji. Projekta īstenošanas laikā no 2023.gada līdz 2026.gadam Rēzeknes Valsts 1.ģimnāzijas iesaistījās aktivitātēs un pasākumos, kas vērsti uz ilgtspējīgu attīstību un ANO izvirzīto ilgtspējīgas attīstības mērķu sasniegšanu.
Projekta dalībnieki izvērtēja projekta ietekmi uz izpratnes veidošanu par daudziem vides izglītības jautājumiem. Izvērtējot ieguvumus un ietekmi, tika veiktas aptaujas ar mērķi izvērtēt jauniešu izpratni par vides aizsardzības jautājumiem un identificēt iespējamos rīcības virzienus, kas veicinātu viņu aktīvāku iesaisti ilgtspējīgas attīstības procesos. Respondentiem tika uzdots atvērta tipa jautājums par to, kādas papildu darbības jaunieši varētu veikt, lai aizsargātu vidi. Iegūtie dati tika analizēti, izmantojot kvalitatīvās satura analīzes metodi, strukturējot atbildes tematiskajās kategorijās un identificējot dominējošās tendences. Rezultāti liecina, ka jauniešu priekšstati par vides aizsardzību galvenokārt balstās uz praktiskām un ikdienā viegli īstenojamām darbībām, piemēram, atkritumu šķirošanu un pārstrādi. Šī tendence norāda uz pietiekamu pamata zināšanu līmeni par vides saglabāšanas principiem. Papildus tam bieži tika uzsvērta resursu taupīšana, tostarp elektroenerģijas un ūdens patēriņa samazināšana, kā arī videi draudzīgāku transporta veidu izmantošana, kas atspoguļo izpratni par individuālās rīcības nozīmi klimata pārmaiņu kontekstā.Vienlaikus daļa respondentu demonstrēja padziļinātu izpratni par ilgtspējības jautājumiem, akcentējot nepieciešamību mainīt patēriņa paradumus, samazināt pārmērīgu resursu izmantošanu, izvēlēties ilgtspējīgus produktus un kritiski vērtēt tādas parādības kā fast fashion un greenwashing. Šādas atbildes liecināja par attīstītu kritisko domāšanu un spēju analizēt vides problēmu cēloņsakarības plašākā sociāli ekonomiskā kontekstā. Tāpat būtiska nozīme tika piešķirta izglītībai un sabiedrības informēšanai, uzsverot nepieciešamību veicināt kolektīvo atbildību un līdzdalību.Tomēr analīze atklāja arī zināšanu un iesaistes nevienmērību, jo daļa respondentu nespēja formulēt konkrētas idejas vai norādīja uz informācijas trūkumu. Tas norāda uz nepieciešamību stiprināt izglītības un informēšanas pasākumus, lai veicinātu dziļāku izpratni un motivētu jauniešus aktīvāk iesaistīties vides aizsardzībā.Kopumā iegūtie rezultāti apliecināja, ka jauniešiem ir pamata izpratne par vides aizsardzības principiem, taču pastāv būtisks potenciāls šo izpratni padziļināt un paplašināt. Aptaujas dati sniedza vērtīgu ieskatu mērķgrupas vajadzībās un attieksmē, kas ir būtiski Erasmus+ projekta plānošanas un īstenošanas kontekstā.
Iegūto datu praktiskā pielietošana Erasmus+ projekta ietvaros ir daudzpusīga. Tie var tikt izmantoti mācību satura pilnveidei, īpaši akcentējot tās jomas, kurās konstatēts zināšanu trūkums, piemēram, ilgtspējīgs patēriņš un kritiskā domāšana par vides jautājumiem. Dati kalpo par pamatu mērķtiecīgu un interaktīvu aktivitāšu izstrādei, tostarp darbnīcām, diskusijām un projektu darbiem, kas veicina praktisku iesaisti. Aptaujas rezultāti var tikt izmantoti projekta ietekmes izvērtēšanā, salīdzinot sākotnējo situāciju ar rezultātiem pēc projekta īstenošanas. Visbeidzot, šī analīze var kalpot kā pamatojums turpmāku iniciatīvu izstrādei, kas vērstas uz jauniešu līdzdalības un vides apziņas stiprināšanu.
Projekta īstenošanas laikā tika veidoti materiāli, to izstrādē iesaistījās Latvijas (Rēzeknes Valsts 1.ģimnāzija), Spānijas (IES Princesa Galiana) un Grieķijas (1st Vocational Lyceum of Acharnes, 5o ERGASTIRIAKO KENTRO ANATOLIKHS ATTIKHS) partnerskolu dalībnieki.
Biofood Reduction_of_heat_effect
noise_pollution_visual_presentation (1)
Indoor microclimate and air quality
Projektu finansē Eiropas Savienība. Tomēr paustie uzskati un viedokļi ir tikai autoru uzskati un viedokļi un ne vienmēr atspoguļo Eiropas Savienības vai VIAA uzskatus un viedokļus. Ne Eiropas Savienību, ne piešķīrēju iestādi VIAA nevar saukt pie atbildības par tiem.
Projekta “Zaļā atslēga dzīvei un mācībām” darba komanda – Anita Deksne, Gaļina Skačkova, Olga Supe, Olga Gritāne
